Pensament crític
Avaluar l'ús de la IA i el contingut generat per la IA pel que fa a exactitud, imparcialitat i biaix per prendre decisions fonamentades i ètiques.
Preguntes guia
- Com sé si l'ús de la IA és pertinent, adequat o responsable?
- Com puc verificar la precisió dels resultats generats per la IA i reduir el risc de biaixos perjudicials?
En un context d'IA, el pensament crític exigeix qüestionar les bases de l'ús de la IA per veure com s'ajusta a principis ètics i valors personals. Inclou qüestionar fonts, verificar precisió i pertinència, i avaluar com s'han d'usar els resultats. L'alumnat ha de reflexionar sobre les pròpies intencions i ser conscient de com les interaccions poden afectar la salut mental, especialment si els xatbots es perceben com a humans i s'usen per a suport emocional.
Col·laboració
Orientar les interaccions amb la IA comunicant-se amb claredat, proporcionant valoracions i gestionant les tasques compartides.
Preguntes guia
- Com puc usar la IA de forma iterativa i intencionada per aconseguir un objectiu?
La col·laboració amb la IA inclou iterar sobre idees originals amb suport de sistemes per fer pluja d'idees, planificar o generar valoracions. L'alumnat comunica objectius, límits i preguntes, avalua resultats i revisa. Recorre contínuament a companys o al professorat per al raonament ètic, la creativitat i la consciència contextual que la IA no pot proporcionar. Cal saber quina informació es comparteix i quina no, i protegir dades personals.
Creativitat
Utilitzar la IA per desenvolupar idees originals i reflexionar-hi, o per explorar idees noves.
Preguntes guia
- Com ha evolucionat o canviat la meva idea amb la IA?
- Com puc usar la IA de forma responsable per fer realitat les meves visions creatives?
Quan l'alumnat practica la creativitat, aborda preguntes determinades per les seves curiositats. Comença imaginant possibilitats, fa pluja d'idees i itera. Per perfeccionar el raonament, demana l'opinió de companys, adults de confiança i, quan escau, de la IA. Sovint el procés té prioritat sobre el producte final. També cal abordar titularitat, originalitat, atribució i drets d'autor.
Solució de problemes
Determinar si convé usar la IA per a una tasca, així com quan i com fer-ho, avaluant capacitats, riscos i implicacions ètiques.
Preguntes guia
- Com sé que la IA és l'eina adequada per a la tasca en qüestió?
Per usar la IA per resoldre un problema, primer cal reflexionar sobre la naturalesa de la tasca. L'alumnat defineix el problema, aclareix objectius i límits, compara estratègies amb i sense IA, i justifica l'enfocament. Experimenta, supervisa i avalua exactitud, pertinència, biaix i concordança amb els objectius. De vegades limita o abandona l'ús de la IA quan resulta ineficaç, poc fiable o no s'ajusta als objectius.
Pensament computacional
Descompondre els problemes i proporcionar instruccions de forma que els sistemes d'IA puguin contribuir eficaçment a les solucions.
Preguntes guia
- Com plantejo el meu problema perquè la IA pugui ajudar a resoldre'l?
El pensament computacional ajuda a abordar problemes d'una manera que aprofita les capacitats de la IA i en té en compte les limitacions. Inclou descomposició, reconeixement de patrons, abstracció i pensament algorítmic. Ajuda a depurar, avaluar el progrés i descriure objectius i límits de formes que els sistemes puguin processar (p. ex. mitjançant «prompts»). L'alumnat exerceix autonomia per decidir quan funciona millor un enfocament humà o un de basat en la IA.
Comunicació
Descriure com funciona la IA de forma que es fomenti la transparència, s'eviti l'antropomorfisme i es promogui un ús responsable.
Preguntes guia
- Com puc descriure la IA per a mi i per als altres?
- Com puc usar els meus coneixements en IA per fomentar un ús ètic?
Per parlar de la IA cal una comprensió bàsica de com funcionen els sistemes més habituals i on s'usen. L'alumnat que es comunica de forma eficaç explica la finalitat d'un sistema, en compara capacitats i limitacions, i descriu com la IA pot haver influït en continguts o decisions. Té la responsabilitat de descriure-la amb precisió i d'abordar idees errònies, sense atribuir-li trets humans.
Autoconsciència i consciència social
Reconèixer com la IA influeix en les decisions personals, les relacions i les comunitats, i reflexionar sobre els efectes socials i ambientals en general.
Preguntes guia
- Com m'afecta la IA i com afecta els companys de classe, la comunitat i el medi?
Aquestes habilitats comencen per reconèixer la presència de la IA a la vida quotidiana. L'alumnat analitza com es pot usar per amplificar biaixos, promoure punts de vista, manipular o fomentar conductes. Es planteja a qui beneficia o perjudica. Evita usos que puguin perjudicar el benestar (ciberassetjament, deepfakes). Reflexiona sobre hàbits personals, desenvolupa resiliència i és conscient que la percepció de la IA varia segons contextos culturals, socials i econòmics.