A l'aula
Cada PDF porta portada, autoria i llicència, per projectar o deixar a la taula.
Àmbit
Nivell
Es mostren 57
Interactuar amb la IA 1 · Bàsic
L'alumnat és capaç d'identificar en quins aspectes de la vida quotidiana són presents els diferents tipus d'IA.
L'alumnat juga a «IA o no IA» amb el professorat. A partir d'exemples —dispositius domèstics intel·ligents, xarxes socials o aplicacions— classifica cadascun segons si usa IA o no.
Obre la fitxaInteractuar amb la IA 1 · Intermedi
Comparteix exemples de com els sistemes d'IA han influït en les seves pròpies decisions i experiències a casa, a l'escola o a Internet.
Comparen exemples de pàgines d'inici «per a tu» a plataformes de xarxes socials i reflexionen sobre com i per què els influeix el que hi apareix.
Obre la fitxaInteractuar amb la IA 1 · Avançat
És capaç d'analitzar com els sistemes d'IA poden modelar les creences i les conductes de les persones en qualitat de consumidors, estudiants, treballadors i ciutadans.
Analitzen captures de xatbots i aplicacions d'IA per detectar quan és possible que estiguin dissenyats per persuadir, en lloc d'informar. Amb el professorat, analitzen com funcions com el recompte de «ratxes», els noms dels personatges o les respostes excessivament complaents poden augmentar la interacció.
Obre la fitxaInteractuar amb la IA 2 · Bàsic
Sap que la IA és una eina no humana que genera resultats basats en patrons de dades i que no té un context ni una comprensió autèntics.
El professorat presenta expressions habituals («la IA pensa», «la IA entén») i l'alumnat identifica quines són enganyoses i per què. Elaboren descripcions millors amb llenguatge tècnicament precís i adequat a l'edat, i reflexionen sobre com el llenguatge condiciona la comprensió del que la IA pot o no pot fer.
Obre la fitxaInteractuar amb la IA 2 · Intermedi
Descriu amb precisió com una eina d'IA concreta realitza una tasca per abordar les idees errònies més habituals sobre el funcionament de la IA.
Identifiquen un mite sobre la IA comú entre els companys (p. ex. «La IA entén com els humans» o «La IA sempre encerta»). Creen un producte —pòster, vídeo curt o pòdcast— per abordar la idea errònia tot explicant com funciona la IA.
Obre la fitxaInteractuar amb la IA 2 · Avançat
Explica com funcionen els diferents sistemes d'IA amb un llenguatge que no els atribueix trets o capacitats humans, conscient que la forma d'expressar-se influeix en la comprensió.
Analitzen tipus d'eines d'IA i comparen les opcions de disseny que fan que els sistemes semblin humans, propers o intel·ligents. En grups petits practiquen explicar com les eines generen resultats, centrant-se en processos programats i no en qualitats humanes. Comparteixen, perfeccionen i reflexionen sobre com les característiques de disseny influeixen en la comprensió i la confiança.
Obre la fitxaInteractuar amb la IA 3 · Bàsic
Entén per què cal verificar els resultats generats per la IA i reconeix com pot verificar el contingut per si mateix.
Revisen la solució que ofereix una eina basada en IA a un problema matemàtic i l'explicació que l'acompanya, i després comparen el contingut generat amb els processos que el professorat ha presentat a la classe.
Obre la fitxaInteractuar amb la IA 3 · Intermedi
Verifica la precisió i la pertinència dels resultats generats per la IA consultant fonts fiables i tenint en compte les expectatives específiques de la tasca.
En grups petits planifiquen un itinerari per a un turista que visita la ciutat on viuen. Quan el professorat proporciona recomanacions generades per IA sobre restaurants, les comparen amb altres fonts per determinar si la informació està desactualitzada, és inexacta o és una «al·lucinació». Després decideixen, amb coneixement propi, si els llocs resultarien atractius per a un visitant.
Obre la fitxaInteractuar amb la IA 3 · Avançat
Avalua els resultats generats per la IA i justifica les decisions d'acceptar-los, revisar-los o rebutjar-los.
El professorat presenta diferents interpretacions generades per la IA d'un esdeveniment històric. L'alumnat recorre a fonts secundàries o primàries de confiança per verificar-ne la precisió i argumenta quina inclouria en un informe final.
Obre la fitxaInteractuar amb la IA 4 · Bàsic
Sap que la IA pot usar dades sobre un usuari per oferir-li recomanacions o prediccions.
Elaboren una llista de recomanacions de pel·lícules i sèries per a un personatge literari que els agradi i justifiquen les eleccions amb exemples del text. Comparteixen les llistes, comenten el que saben dels personatges i comparen aquest procés amb la forma en què la IA genera recomanacions.
Obre la fitxaInteractuar amb la IA 4 · Intermedi
Reflexiona sobre quan les recomanacions generades per IA poden resultar útils i quan poden semblar massa limitades i generals.
Comparen les recomanacions d'una aplicació de música amb una llista de les seves cançons i artistes preferits, i debaten si els algorismes van reforçar les seves preferències o els van presentar gèneres nous.
Obre la fitxaInteractuar amb la IA 4 · Avançat
Sopesa els avantatges i els inconvenients dels sistemes d'IA que usen dades per determinar l'accés a la informació i reflexiona sobre com això podria influir en visions del món, idees o conductes.
Analitzen casos pràctics sobre com els sistemes de recomanació de les xarxes socials han influït en la percepció pública d'un tema i debaten com això podria afectar la conducta electoral de les persones.
Obre la fitxaInteractuar amb la IA 5 · Bàsic
Reconeix que els ordinadors i els sistemes d'IA necessiten recursos per funcionar.
Senyalen els dispositius de l'aula que s'han de carregar i refrigerar i reconeixen que els sistemes d'IA també necessiten electricitat i maquinari per funcionar.
Obre la fitxaInteractuar amb la IA 5 · Intermedi
Descriu les distintes formes en què la IA afecta el medi (producció de maquinari, centres de dades, consum d'aigua, intensitat energètica).
Creen un producte informatiu (article, pòdcast o vídeo) en què expliquen com es compara l'entrenament de grans models d'IA amb el consum d'energia de les llars o de les persones.
Obre la fitxaInteractuar amb la IA 5 · Avançat
Analitza com les decisions individuals, juntament amb decisions de disseny, implementació o empresarials, poden influir en l'ús general d'energia i recursos per part de la IA.
Investiguen els efectes ambientals de l'ús de la IA i del desenvolupament de centres de dades en distintes comunitats. Després identifiquen polítiques i estratègies que fomentin l'ús i el desenvolupament responsables de la IA.
Obre la fitxaInteractuar amb la IA 6 · Bàsic
Entén que poden existir biaixos en les dades usades per entrenar la IA i que aquests biaixos es poden perpetuar quan els humans dissenyen, desenvolupen i usen sistemes d'IA.
Amb el professorat, analitzen tipus de dades que es poden recollir sobre una persona (p. ex. l'estatura o el color preferit). Observen els matisos que les dades poden captar amb eficàcia, però es basen en el que saben els uns dels altres per identificar el que s'omet.
Obre la fitxaInteractuar amb la IA 6 · Intermedi
Explica com els biaixos en les dades o en les decisions de disseny (continguts estereotipats, classificacions errònies o recomanacions desiguals) poden fer que els sistemes d'IA generin resultats injustos o esbiaixats per a determinats grups.
Analitzen com i per què la tecnologia de reconeixement facial funciona de manera diferent segons els grups demogràfics i debaten les possibles repercussions en el món real quan s'usa per prendre decisions a la vida quotidiana.
Obre la fitxaInteractuar amb la IA 6 · Avançat
Analitza com les persones, les empreses o les institucions poden crear i implementar sistemes d'IA per servir interessos particulars i com aquests sistemes poden determinar oportunitats, representacions o percepcions del públic.
Amb el professorat, avaluen exemples del món real en què s'usa la IA per influir en un esdeveniment (p. ex. informació errònia i desinformació a les xarxes). Després analitzen com les decisions d'una institució sobre l'ús de la IA poden beneficiar determinats grups i, alhora, perjudicar-ne d'altres.
Obre la fitxaInteractuar amb la IA 7 · Bàsic
Reconeix que l'ús ètic de la IA depèn de diversos factors, entre els quals el disseny i el desenvolupament del sistema i les pròpies intencions de l'usuari.
Detecten aspectes recognoscibles de l'obra d'artistes en diversos exemples generats per IA. Amb el professorat, analitzen si els exemples constitueixen un ús just i adequat i determinen les conseqüències per als artistes humans.
Obre la fitxaInteractuar amb la IA 7 · Intermedi
Detecta quan l'ús de la IA pot tenir efectes o implicacions no desitjats que difereixen dels objectius immediats d'un usuari.
Analitzen un cas pràctic en què una eina d'IA usa l'historial de navegació d'una persona per anunciar-li descomptes en productes que ha consultat. Amb el professorat, sopesen l'oportunitat d'estalviar diners davant els riscos per a la privadesa. Debaten avantatges i inconvenients a llarg i a curt termini.
Obre la fitxaInteractuar amb la IA 7 · Avançat
Avalua l'ús de la IA en funció de múltiples principis ètics, tenint en compte les compensacions i qui es pot beneficiar o veure perjudicat.
Indaguen l'ús de la IA per analitzar dades climàtiques amb la finalitat de detectar patrons i fer prediccions. Avaluen les compensacions entre el poder predictiu de l'eina i la menor transparència d'un model d'IA. Sopesen oportunitats de pronòstics més clars davant els riscos d'«al·lucinacions» o que s'ignorin incerteses importants.
Obre la fitxaCrear amb la IA 1 · Bàsic
Analitza com les distintes eines d'IA li poden obrir la ment o generar idees noves.
Analitzen imatges generades per IA per crear escenaris d'històries a partir de les idees dels companys (p. ex. «una selva a l'espai») i després escriuen històries noves inspirades en resultats inesperats.
Obre la fitxaCrear amb la IA 1 · Intermedi
Compara els suggeriments generats per la IA amb les seves pròpies idees durant un procés de pluja d'idees.
Davant tasques proposades pel professorat, fan una pluja d'idees de forma independent abans de revisar les idees generades per la IA. Comparen les unes amb les altres i debaten com l'exposició als suggeriments de la IA pot influir en l'originalitat, la seguretat en si mateixos o la presa de decisions.
Obre la fitxaCrear amb la IA 1 · Avançat
Integra amb un propòsit els resultats generats per la IA amb les seves pròpies idees per desenvolupar solucions integrals i enfocaments creatius.
Elaboren els seus propis arguments per a un debat a classe i després analitzen els contraarguments generats per la IA que els dóna el professorat. Reformulen i rebutgen els contraarguments per reforçar l'argument final.
Obre la fitxaCrear amb la IA 2 · Bàsic
Usa la IA per generar una imatge, una història o un model que representi una idea.
Tria un tema (p. ex. «esperança», «hivern» o «comunitat») i usa un generador d'imatges per IA per crear una representació visual. Genera una imatge i escriu una breu explicació de com elements del «prompt» han influït en el resultat, tot senyalant qualsevol aspecte inesperat. Avalua en quina mesura el resultat s'ajusta a la idea que tenia al cap.
Obre la fitxaCrear amb la IA 2 · Intermedi
Experimenta amb eines d'IA (generadors de text, d'imatges o de música) per desenvolupar idees diverses i produir resultats variats.
Dissenyen un concepte per compartir en relació amb un club nou del centre. Generen diversos arguments per a la missió, idees d'activitats i estils visuals amb generadors de text i d'imatges. Després comparen com distints «prompts» i eines donen lloc a interpretacions variades de la mateixa idea.
Obre la fitxaCrear amb la IA 2 · Avançat
Selecciona i integra els resultats de diversos sistemes d'IA per desenvolupar, perfeccionar o presentar un producte final.
Usen eines d'IA per dissenyar un projecte interactiu senzill (p. ex. una instal·lació de llum activada pel moviment). Usen un generador de text per definir com ha de respondre el sistema, un generador d'imatges per visualitzar la configuració i un assistent de programació amb IA per redactar el codi de control bàsic. Comparen resultats, revisen prototips i demanen valoracions als companys abans de finalitzar.
Obre la fitxaCrear amb la IA 3 · Bàsic
Sap com escriure «prompts» per als sistemes d'IA de manera que generin valoracions precises i respostes útils sobre una idea.
Se'ls mostren dues versions diferents d'un «prompt» dissenyat per obtenir valoracions sobre la mateixa idea. Comparen les respostes i analitzen quina ha donat un resultat amb una valoració més precisa o útil. Expliquen quines característiques (context, especificitat, restriccions) van ser més eficaces.
Obre la fitxaCrear amb la IA 3 · Intermedi
Perfecciona el treball mitjançant intercanvis iteratius amb la IA i compara aquests resultats amb les seves pròpies idees per determinar què li serveix per assolir els objectius.
Dissenyen un model tridimensional d'un jardí geomètric usant ràtios i proporcions. Comparen les dimensions suggerides per la IA amb els seus càlculs per garantir la precisió matemàtica i barregen nous enfocaments creatius per fonamentar el disseny.
Obre la fitxaCrear amb la IA 3 · Avançat
Avalua de forma crítica com les valoracions generades per la IA condicionen les seves pròpies idees i, tot seguit, reflexiona sobre com li agradaria usar la IA en el procés creatiu.
Comparen un esborrany inicial d'un treball de redacció amb la versió final, revisada a partir de les valoracions d'una eina d'IA. Anoten els canvis clau que indiquen en quins casos cada revisió s'ha vist influïda per l'eina i en quins pel propi raonament. Redacten una breu reflexió sobre com van decidir quins suggeriments usar, adaptar o ignorar.
Obre la fitxaCrear amb la IA 4 · Bàsic
Sap que el contingut generat per IA pot reutilitzar o copiar obres protegides per les lleis de propietat intel·lectual o drets d'autor, i reconeix les conseqüències per a les persones que van crear l'obra original.
Analitzen exemples de música generada amb IA per imitar un artista famós. Amb el professorat, debaten com això planteja qüestions relacionades amb els drets d'autor, la titularitat i l'atribució del reconeixement adequat a l'artista.
Obre la fitxaCrear amb la IA 4 · Intermedi
Reflexiona sobre quan és apropiat citar la font, demanar permís o evitar l'ús d'IA en una tasca creativa, i aplica aquestes decisions al propi treball.
Comparen obres originals amb poemes generats per IA i debaten amb el professorat què fa que alguna cosa sigui «original». Després identifiquen certes directrius del centre per acreditar l'ús de la IA.
Obre la fitxaCrear amb la IA 4 · Avançat
Avalua les implicacions ètiques dels resultats generats per la IA per al treball creatiu, distingeix entre inspiració i reproducció, i justifica com el seu ús de la IA preserva l'autenticitat i respecta els altres creadors.
Se'ls presenten exemples d'obres d'art creades íntegrament per un humà, generades per un sistema d'IA i creades per un artista amb l'ajuda de la IA. Reflexionen sobre quines decisions va prendre o no un humà en cada obra, a qui s'hauria d'acreditar com a artista, què s'hauria de protegir amb drets d'autor i com la IA podria canviar la creació artística en el futur.
Obre la fitxaGestionar la IA 1 · Bàsic
Identifica diversos sistemes d'IA i les tasques per a les quals estan dissenyats.
Segueixen les pautes establertes pel professorat per relacionar les eines adequades amb les tasques acadèmiques (p. ex. la IA per resumir, els motors de cerca per investigar).
Obre la fitxaGestionar la IA 1 · Intermedi
Usa els seus coneixements en IA per determinar si la IA és una eina digital adequada per a una tasca concreta.
El professorat presenta exemples de tasques quotidianes i l'alumnat es desplaça als racons de l'aula etiquetats «Només IA», «Amb ajuda d'IA», «Només humans» o «No ho sé», segons com creuen que es podria usar la IA. Després defensen i expliquen les decisions als companys que n'han triat una de diferent i, si els convenç, canvien de racó.
Obre la fitxaGestionar la IA 1 · Avançat
Determina si la IA és l'eina digital adequada per a una tasca concreta comparant la complexitat de la tasca i la necessitat de judici humà amb les implicacions ètiques de l'ús de la IA.
Reflexionen sobre els passos necessaris per redactar un treball (triar un tema, cercar evidències, organitzar arguments, redactar paràgrafs, revisar i corregir) i determinen en quins passos podria ajudar la IA i en quins cal el propi punt de vista i raonament. Consulten les directrius del centre sobre l'ús de la IA per adaptar l'enfocament.
Obre la fitxaGestionar la IA 2 · Bàsic
Reconeix que alguns tipus de sistemes d'IA es poden programar amb regles específiques per realitzar tasques, mentre que d'altres poden aprendre patrons a partir de les dades.
Comparen enfocaments per crear sistemes d'IA fent una tasca de classificació d'escombraries. Primer reflexionen per què és poc probable que els resultats aleatoris classifiquin els elements de forma fiable. Després donen instruccions a un company, que interpreta el paper d'un robot, per classificar imatges de residus segons criteris específics. Observen com respon a imatges noves que no s'ajusten als criteris. Finalment analitzen com un sistema podria usar patrons extrets de dades recollides —p. ex. d'una enquesta a classe— per millorar les decisions i determinar quin enfocament és el més adequat.
Obre la fitxaGestionar la IA 2 · Intermedi
Identifica els avantatges i els inconvenients d'usar un enfocament basat en regles i un enfocament d'aprenentatge automàtic per resoldre un problema.
Comparen la tecnologia que segueix regles establertes per executar una tasca (calculadores, semàfors, termòstats) amb tecnologies entrenades a partir d'exemples extrets de dades (reconeixement d'imatges, traducció). Amb el professorat, reflexionen per què cada enfocament és adequat per a la tasca en qüestió.
Obre la fitxaGestionar la IA 2 · Avançat
Avalua quan la IA és un enfocament eficaç per a una tasca tenint en compte factors com el context, la disponibilitat i la qualitat de les dades, l'eficiència, la transparència, els resultats desitjats i les possibles repercussions.
Analitzen exemples del món real en què s'usa la IA (planificació de rutes, moderació de continguts o assignació de recursos). Justifiquen si és més adequat un enfocament basat en regles o d'aprenentatge automàtic, o si s'ha d'usar tan sols la IA, en funció dels requisits, les limitacions i les compensacions. Elaboren arguments i presenten els enfocaments triats en un debat a classe.
Obre la fitxaGestionar la IA 3 · Bàsic
Identifica el tipus de problema en qüestió i valora si la IA podria ajudar a resoldre'l.
Se'ls proporcionen exemples de problemes diferents (predir el temps, consolar un amic, detectar plagis) perquè els identifiquin i els classifiquin segons el tipus (basat en dades, emocional, creatiu). Entre tots analitzen si la IA podria ajudar i si les solucions d'IA són sempre necessàries per aconseguir un objectiu.
Obre la fitxaGestionar la IA 3 · Intermedi
Desglossa un problema en els seus components i analitza com la IA podria ajudar en passos concrets.
Desglossen els passos necessaris per dur a terme un projecte de recerca complex i determinen en quins passos podria ajudar la IA (p. ex. per resumir fonts primàries i localitzar comentaris rellevants). Treballen de forma independent per verificar afirmacions, avaluar possibles biaixos en els resultats de la IA i elaborar els seus propis arguments i interpretacions.
Obre la fitxaGestionar la IA 3 · Avançat
Assigna deliberadament tasques dins d'un procés de diversos passos en funció de les fortaleses humanes adequades i de les capacitats pertinents de la IA.
Se'ls planteja un repte amb un límit de temps per crear dues versions del mateix producte, amb i sense IA. Abans d'iniciar la tasca amb suport d'IA, els equips decideixen exactament quins passos es basaran en les capacitats de la IA i quins dependran de les fortaleses humanes. Després de comparar els resultats, revisen les assignacions i expliquen com la modificació de les funcions ha afectat la qualitat, la fiabilitat i la finalitat del producte final.
Obre la fitxaGestionar la IA 4 · Bàsic
Reconeix que ha de prendre decisions sobre l'ús de la IA que afavoreixin la rendició de comptes, l'aprenentatge i l'equitat.
Analitzen exemples de l'ús d'eines d'IA en distints sectors (esports, periodisme, música) per determinar si hi ha tasques en què l'ús de la IA podria resultar avantatjós i quan un ésser humà hauria de tenir un paper més actiu.
Obre la fitxaGestionar la IA 4 · Intermedi
Compara els resultats de la IA amb els resultats desitjats i sap quan ha de redirigir els sistemes d'IA o millorar els resultats per si mateix.
Veuen vídeos breus de cotxes autònoms en distintes situacions de conducció. Entre tots comparen com un ésser humà podria prendre una decisió diferent de la d'un cotxe autònom i analitzen en quins casos el criteri humà hauria de prevaldre sobre l'algorisme.
Obre la fitxaGestionar la IA 4 · Avançat
Estableix punts de control basats en les funcions dels humans i de la IA, supervisa el progrés en funció dels criteris d'èxit i ajusta les funcions en conseqüència.
Treballen en equip per crear una campanya de conscienciació pública sobre un problema local (reduir el malbaratament d'aliments o dissenyar rutes segures per a bicicletes). Usen eines d'IA per generar missatges o elements visuals, però fan una pausa per comparar els resultats amb les necessitats del públic i els objectius del projecte. Quan el contingut generat per IA és enganyós o no es correspon amb l'objectiu, ajusten funcions o fluxos de treball per crear un missatge precís i autèntic.
Obre la fitxaModelar la IA 1 · Bàsic
Identifica per a què estan dissenyats els diferents sistemes d'IA.
Revisen fitxes dels models que descriuen com funciona un sistema d'IA, les seves dades d'entrenament, els usos previstos i les possibles limitacions. Entre tots analitzen els usos adequats del sistema.
Obre la fitxaModelar la IA 1 · Intermedi
Descriu la finalitat, els usuaris previstos i les limitacions bàsiques d'una eina d'IA concreta.
Analitzen diversos exemples d'eines d'IA (un xatbot, un sistema de recomanacions o una aplicació de planificació de rutes). Per a cadascuna, identifiquen la tasca principal i expliquen en termes senzills quines dades d'entrada usen i com els resultats permeten dur a terme la tasca.
Obre la fitxaModelar la IA 1 · Avançat
Avalua els punts forts i les limitacions d'una eina d'IA tenint en compte la finalitat, els usuaris a qui va dirigida, les limitacions i les possibles repercussions.
Analitzen com una aplicació de navegació basada en IA usa dades de trànsit per suggerir rutes eficients. Debaten com l'aplicació podria reduir la durada dels trajectes per a algunes persones, alhora que augmenta la congestió, el soroll o els riscos per a la seguretat en determinats barris.
Obre la fitxaModelar la IA 2 · Bàsic
Defineix criteris per determinar si un sistema d'IA ha realitzat una tasca.
Analitzen un sistema d'IA que recomana música nova. En grups petits, defineixen criteris per determinar què faria que el sistema tingués èxit i comparen les recomanacions del sistema per a usuaris amb interessos o historials d'interacció diferents.
Obre la fitxaModelar la IA 2 · Intermedi
Avalua el rendiment d'un sistema d'IA en una tasca determinada usant criteris definits i valoracions procedents de revisions humanes o de proves de referència.
Identifiquen les estratègies que usarien per resoldre un encertall de paraules. El professorat presenta un algorisme d'exemple per a la mateixa tasca. Amb criteris definits (eficiència, coherència, claredat), comparen les estratègies dels companys amb l'algorisme i n'identifiquen punts forts, limitacions i compensacions.
Obre la fitxaModelar la IA 2 · Avançat
Dissenya els seus propis criteris d'avaluació per a un sistema d'IA, compara el rendiment amb distintes entrades i distints usuaris i els usa per proposar millores.
Per parelles, redacten propostes per a una eina d'IA i comparteixen les idees. Cadascú formula a l'altre una sèrie de preguntes sobre la proposta. Després cada company omple una fitxa del model per identificar usuaris previstos i no previstos, impactes i casos d'ús de la idea de l'altre. S'intercanvien valoracions basades en les fitxes i revisen les pròpies propostes.
Obre la fitxaModelar la IA 3 · Bàsic
Identifica exemples de dades que es podrien usar per entrenar sistemes d'IA.
Se'ls encarrega que dissenyin una eina d'IA capaç de classificar materials reciclables. En grups petits decideixen quines dades podrien recollir a Internet per entrenar l'eina. Amb el suport del professorat, analitzen quins aspectes de les dades serien més importants per entrenar una eina eficaç i precisa.
Obre la fitxaModelar la IA 3 · Intermedi
Compara la importància dels mètodes de selecció i recollida de dades en els casos en què s'usa la IA per prendre decisions que afecten altres persones.
Comparen distints mètodes per organitzar un conjunt d'animals, com agrupar-los en funció de les seves característiques físiques. Debaten què succeeix quan s'incorporen al conjunt animals nous que no encaixen en els grups existents.
Obre la fitxaModelar la IA 3 · Avançat
Avalua com determinades propietats d'un conjunt de dades (mida, característiques o biaixos) afecten el rendiment i l'impacte d'un model d'IA.
Fan una enquesta a classe per triar una mascota i representen els resultats amb un gràfic de barres. Comparen aquests resultats amb les preferències individuals, així com amb les dades d'una enquesta del curs i d'una altra de tot el centre. Debaten com l'augment de la mida i la diversitat del conjunt de dades modifica els resultats, i reflexionen sobre com un sistema d'IA podria oferir recomanacions diferents en funció de les dades d'entrenament.
Obre la fitxaModelar la IA 4 · Bàsic
Reconeix que els sistemes d'IA es poden dissenyar o adaptar per beneficiar més les persones, les comunitats i el medi.
Analitzen els reptes quotidians de l'aula o del centre, com trobar recursos d'estudi o compartir informació a temps. Analitzen exemples d'eines d'IA i identifiquen canvis senzills que podrien fer-les més útils o inclusives, com instruccions més clares, resultats adequats a l'edat o opcions per a necessitats distintes. Expliquen qui es beneficiaria d'aquestes millores i per què.
Obre la fitxaModelar la IA 4 · Intermedi
Proposa canvis de disseny específics per millorar un sistema d'IA per a ell i per als altres.
Estudien la possibilitat d'usar una eina d'IA que prediqui quins llibres de la biblioteca tenen més demanda. Analitzen com les decisions de disseny relatives a les fonts de dades, les categories i les recomanacions influeixen en els interessos que es representen. Suggerixen i planifiquen canvis concrets (afegir aportacions dels usuaris, ajustar categories o incloure circuits de valoracions) per millorar l'accés, la inclusió o la utilitat. Identifiquen característiques que garanteixin que recomanacions i interfícies siguin accessibles per a alumnes amb capacitats o necessitats d'aprenentatge diferents.
Obre la fitxaModelar la IA 4 · Avançat
Dissenya i justifica millores per a un sistema d'IA en funció de les limitacions tècniques, les consideracions ètiques i les necessitats dels usuaris.
Treballant per equips, dissenyen o modifiquen un model que usi dades ambientals locals per alertar els membres amb asma de la comunitat sobre els riscos per a la salut. Practiquen la presa de decisions de disseny deliberades sobre quines dades incloure, com es generen les prediccions i com reben els usuaris les alertes. Proven i perfeccionen el sistema a partir de les valoracions rebudes per explicar com les millores contribueixen més al benestar humà i a la confiança de la comunitat.
Obre la fitxa